Referencias

- Cebrián de la Serna, M. y Gallego Arrufat, M.J. (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento (cap. 9). Madrid. Pirámide.

- Introducción (http://es.wikipedia.org/wiki/Cine) Esta página fue modificada por última vez el 20 abr 2013.

- Historia del cine (http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_cine#Cine_mudo). Esta página fue modificada por última vez el 24 abr 2013.

- Zapata, V., (s. f.) Cine, pedagogía e infancia (http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5774/5192)

- Uso del cine en Educación Primaria (http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/pdf/manila_2009/16_aplicaciones_03.pdf)

- Colegio "Alquería" http://alqueriatercerciclo.wordpress.com/category/tercer-ciclo/cine-forum/

- Colegio "Alborada" http://www.colegioalborada.es/category/cineforum/

- Colegio "La escuela" http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?p_l_id=10824&folderId=157812&name=DLFE-2601.pdf

Ejemplos de centros Web

Hemos encontrado el blog de un colegio, llamado Alquería, situado en Granada que posee una entrada dedicada a la actividad del cinefórum. Algunas de las películas que se trabajan en este colegio son: "La guerra de los botones", "Los Goonies", "El club de los poetas muertos", "Regreso al futuro II", etc.

http://alqueriatercerciclo.wordpress.com/category/tercer-ciclo/cine-forum/

Otro de los colegios encontrados es el colegio Alborada situado en Mérida, Badajoz, en el cual se realizan cinefórums familiares los fines de semana. Algunas películas son: "Tierras de penumbra", "La ola", "Amazing Grace", etc.

http://www.colegioalborada.es/category/cineforum/

Además nos ha llamado la atención la página sobre cinefórum del colegio "La escuela" situado en Madrid. Podemos encontrar películas tales como: "Cinema paradiso", "La guerra de los botones", "La isla misteriosa", "Charlie y la fábrica de chocolate", etc.

http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?p_l_id=10824&folderId=157812&name=DLFE-2601.pdf

Unidad Didáctica

Nuestro grupo ha decidido elegir la película "Babe el cerdito valiente" para trabajarla en el primer ciclo de Primaria.

Título: Visionado de la película "Babe el cerdito valiente".

Objetivos educativos

Objetivos generales:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

c) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura.

d) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

e) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

f) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

g) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Objetivos específicos:

1. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando su organización, sus características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos.

2. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

Contenidos

Bloque 1. La diversidad de los seres vivos.

Observación de múltiples formas de vida. Identificación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes.

Observación directa e indirecta de animales y plantas.

Clasificación según elementos observables, identificación y denominación.

Asociación de rasgos físicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los entornos en los que viven (camuflaje, cambio de color, grosor del pelaje, etc.)

Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.

Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.

Bloque 2. La salud y el desarrollo personal.

Identificación y descripción de alimentos diarios necesarios.

Identificación de emociones y sentimientos propios.

Bloque 3. Personas, culturas y organización social.

La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domésticas y adquisición de responsabilidades.

Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Valoración de la importancia de la participación de todos.

Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilización de las normas básicas del intercambio comunicativo en grupo: petición y mantenimiento de turno de palabra y respeto a los acuerdos adoptados.

Simulación de situaciones y conflictos de convivencia.

Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de diversidad y riqueza.

Reconocimiento de profesiones, evitando estereotipos sexistas.

Descripción elemental del origen, transformación y comercialización de algún producto básico propio de la zona.

Temas transversales que se pueden trabajar:

• Educación Ambiental.
• Educación para la Salud.
• Educación para la Paz.

Metodología

Durante el curso realizaremos actividades de grupos colaborativos para fomentar que los niños trabajen en grupo y así podrán saber relacionarse en la sociedad. Realizaremos preguntas indagatorias a partir del vídeo para que los niños busquen información sobre el mismo. Al igual, que nosotras haremos webquest para ver si los temas se han afianzado correctamente mediante preguntas de completar y de rellenar.

El trabajo colaborativo lo entendemos como la realización de una actividad entre varias personas que tienden a colaborar y participar en ello. El trabajo en grupo constaría aproximadamente entre cuatro a seis personas para que ninguno tenga una limitación a dar su opinión.

Actividades

Antes del visionado:

Preguntar sobre qué tratará la película antes de haberla visto. Duración: 5 minutos.

Qué conocen de los animales. Duración: 15 minutos.

Diferencias entre el entorno rural y el entorno urbano. Duración: 15 minutos.

Durante el visionado:

Ficha para marcar o completar sobre contenidos de la película. Duración: 10 minutos

Parar el vídeo para comentar lo que está sucediendo. Duración: 5 minutos

Después del visionado:

Jugar al bingo con cartones de animales en inglés. Duración: 20 minutos.

Hacer preguntas mediante el programa Jclick. Duración: 15 minutos.

Diferencia entre domésticos, de compañía y salvajes. Duración: 10 minutos.

Que se inventen un final alternativo. Duración: 15 minutos.

Materiales y recursos:

El visionado se realizará en el salón de actos y las actividades se harán en el aula.

Los materiales que se tiene que utilizar son los ordenadores portátiles, cuaderno y lápices.

Evaluación:

La evaluación consiste en valorar la ejecución de las actividades propuestas y no solo centrarnos en la realización final. También observar el interés y la colaboración que cada alumno aporta al grupo.